从设计到引导：如何在讨论区促进同伴参与

作     者：Dr.MelissaKaulbach 季瑞芳(译者) 

作者机构：不详 北京开放大学 

出 版 物：《中国远程教育》 (Chinese Journal of Distance Education)

年 卷 期：2013年第12期

页      码：64-66页

摘      要：在建构主义的网络学习环境下，讨论区里经常发生丰富而有活力的协作性知识建构活动。建构主义方法使关注焦点从教师转向学生，而且学生在分享经验、专业知识和世界观的过程中互为老师（Rovai，2004）。以学生为中心的课堂里，教师成了促进者或教练，他们鼓励学生积极参与，通过引导、提问来帮助学生建构知识，并于在线课程中构建交互模型（Rovai，2004）；学生受到鼓励成为积极的参与者（hooks，1994），而不像灌输式教育模式下那样，教师将知识灌输给学生，学生被动地接受（Friere．1970／2000）。

主 题 词：讨论区 引导 以学生为中心 同伴 设计 网络学习环境 建构主义 知识建构 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

馆 藏 号：203161107...