量化深度交流,提高在线参与度,促进形成性学习

作     者：张丽萍 葛福鸿 ZHANG Li-ping;GE Fu-hong

作者机构：山西大同大学教育科学与技术学院山西大同037009 

基　　金：山西省教育科学十二.五规划课题"基于WI-FI的移动学习促进高校课堂教学的应用研究"(课题编号:GH-13090) 山西大同大学2013年度校级青年科研基金项目"基于‘混搭’社会性软件技术的山西大同大学‘国培’网站的设计与实现"(课题编号:2013Q21) 

出 版 物：《电化教育研究》 (E-education Research)

年 卷 期：2016年第37卷第6期

页      码：28-34页

摘      要："参与讨论区"是一种新型的讨论区插件,其结合正确的教学法和自动评分机制实现学生参与程度的自动量化和评级。"参与地图"插件则基于深度交流的量化原则,利用学习分析技术为学生的交互提供定量和定性的反馈,使学生的参与情况可以用自动绘图的方式展现出来,实现了学生参与情况的直观表示。"参与讨论区"和"参与地图"这两种基于深度交流的Moodle插件的设计和应用可以为在其它学习管理系统(LMS)的讨论区中实现深度交流提供参考。

主 题 词：深度交流 形成性学习 参与讨论区 参与地图 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.13811/j.cnki.eer.2016.06.004

馆 藏 号：203161240...