校本课程开发:教育公平的体现

作     者：鲁艳 

作者机构：华东师范大学课程与教学系 

出 版 物：《江西教育科研》 (Jiangxi Educational Research)

年 卷 期：2001年第4期

页      码：10-11页

摘      要：校本课程开发,是20世纪70年代在英美等发达国家开始兴起的一种课程开发策略,是针对国家课程潜在的缺点而产生的.国外关于校本课程开发的定义有很多,总体说来,就是指以学校为基地,由学校发起,并与外部力量合作,采用选择、改编、新编教学材料或设计学习活动的方式,以形成在校内实施并建立内部评价机制的课程.在我国,校本课程强调的是,在具体实施国家和地方课程的前提下,在国家规定的课时范围内,通过对本校学生的需求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的具有多样性、可供学生选择的课程.因此校本课程开发的本质是科学的、开放的、民主的.但理论界人士对此褒贬不一,甚至有人发难:校本课程开发强调以学校为本,强调对学校社区现有资源的利用,而我国的地区差异、学校差异又非常之明显,难道不会造成教育上的不公平吗?为了澄清以上误解,笔者下面就从校本课程开发与教育公平的关系入手,对此做一点简单分析.

主 题 词：校本课程开发 教育公平 学生 教学参与 教育民主 个性发展 中国 课程评估 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 120403[120403] 040101[040101] 

D　O　I：10.16477/j.cnki.issn1674-2311.2001.04.004

馆 藏 号：203161857...