同课异构收获多——《点到直线的距离公式》的课例

作     者：陈未已 

作者机构：浙江省永嘉县罗浮中学325102 

出 版 物：《数学教育研究》 

年 卷 期：2007年第5期

页      码：43-44页

摘      要：1教学设计背景 目前的课程改革，注重学生掌握数学知识，更注重学生创新能力的培养，而传统的做法是老师讲，学生听，然后再大运动量练习，以期熟能生巧，这样应付考试往往能得高分，这是一种再现型能力．但这样的能力（实际上是技能技巧）是在熟悉的大环境中模仿出来的，不是在陌生环境中学生自己创造出来的．

主 题 词：距离公式 同课异构 能力的培养 课例 直线 学生创新 设计背景 课程改革 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203162548...