从儿童出发:小班背景下课堂学习方式的重构——以问题解决式课堂建构为例

作     者：陈发山 项平 

作者机构：江苏省南京市玄武区教育局210018 江苏省南京市玄武区教科所210018 

基　　金：(项目编号:E-a/2009/007)和<走向生本:小班化教育课堂新学习方式构建的研究>(项目编号:B-b">江苏省教育科学"十一五"重点课题<区域推进初中小班内涵发展的策略研究>(项目编号:E-a/2009/007)和<走向生本:小班化教育课堂新学习方式构建的研究>(项目编号:B-b 2009/02/012)阶段研究成果 

出 版 物：《上海教育科研》 (Journal of Shanghai Educational Research)

年 卷 期：2012年第12期

页      码：71-72页

摘      要：一、背景分析 当前小班的课堂经常遭遇“教学的行为难以承载先进理念”的困惑。实现从理念至实践的小班“落地工程”的出路在哪里呢？笔者以为，教师的关注点要从教学环节的精心设计等微观的思维中跳出来，转向“为了儿童的学习”而设计、规划和组织课堂，实现小班课堂学习方式的重构。而这其中的关键，是以什么作为重构课堂的线索呢？

主 题 词：学习方式 课堂 小班 重构 儿童 题解 精心设计 教学环节 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2012.12.023

馆 藏 号：203165372...