组织策略对学前儿童和大学生协作抑制的影响

作     者：唐卫海 张环 冯虹 刘希平 

作者机构：天津师范大学教育科学学院天津300387 天津师范大学心理与行为研究院天津300074 中国科学院心理研究所北京100101 

基　　金：教育部人文社科研究基金(11YJA190015) 第41批留学回国人员科研启动基金 天津市十二五教育科学规划重点课题(CE2016) 全国教育科学规划教育部重点课题(GOA107011)项目资助 

出 版 物：《中国临床心理学杂志》 (Chinese Journal of Clinical Psychology)

年 卷 期：2013年第21卷第6期

页      码：871-878页

摘      要：目的:采用经典的协作抑制研究范式,通过控制小组内部组织策略的相同与否,比较分析4岁、5岁学前儿童和大学生在协作提取任务中的表现及差异。方法:实验1从天津市某幼儿园选取160名4岁和160名5岁学前儿童,采用2×2×2的三因素被试间设计,分别考察4岁、5岁儿童在有无组织策略指导的条件下,小组在协作提取任务上的表现。实验2从天津某大学选取160名本科生,采用2×2的被试间设计,考察在相同和不同组织策略条件下,其协作提取任务的表现。结果:在4岁儿童组,无论是否有指导,儿童在协作提取过程中均出现协作抑制,而在5岁儿童组,当儿童以给定的相同的组织策略进行编码后,协作抑制现象消失;大学生被试在相同组织策略的条件下,协作组的组织策略破坏程度大,协作抑制出现;而在不同组织策略条件下,协作组的组织策略破坏程度小,协作抑制消失。结论:提取策略破坏机制不能完全解释不同年龄被试的协作抑制现象,大学生的协作抑制由提取策略破坏导致,而学前儿童在不存在提取策略破坏的条件下仍出现协作抑制。提取策略破坏不是协作抑制的唯一解释。

主 题 词：协作抑制 组织策略 提取策略破坏 

学科分类：0402[教育学-体育学类] 040203[040203] 04[教育学] 

核心收录：

D　O　I：10.16128/j.cnki.1005-3611.2013.06.023

馆 藏 号：203165835...