基于U TAUT的高校教师信息化教学能力影响因素的实证研究

作     者：刘喆 LIU Zhe

作者机构：华南师范大学 教务处，广东 广州 51063 

基　　金：广东省教育科研“十二五”规划2013年度研究项目“面向师范生信息化教学技能培养的微课设计与应用的实证研究”(项目主持人刘喆 项目编号2013JK048) 华南师范大学2013年青年教师科研培育基金项目“面向师范生信息化教学技能培养的微课设计与应用的实证研究”(项目主持人刘喆 项目编号13SK14) 全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部青年专项课题“以‘卓越教师’为导向的师范生信息化教学能力模型建构及其影响因素多层分析”(项目主持人尹睿 课题编号EIA120397) 

出 版 物：《广东技术师范学院学报》 (Journal of Guangdong Polytechnic Normal University)

年 卷 期：2016年第37卷第6期

页      码：114-123页

摘      要：以技术接受和应用整合理论（ UTAUT ）为理论框架，围绕“教师信息化教学行为意向决定信息化教学行为水平”这一主线，对366位高校教师开展调查，探讨绩效期望等因素对教师信息化教学行为水平，也即信息化教学能力发展的影响。结果表明，绩效期望、努力期望、社会影响显著影响教师信息化教学行为意向，进而影响信息化教学的行为水平，其中绩效期望的影响最为显著；行为意向和促进条件直接正向影响教师信息化教学的行为水平。此外，促进条件对行为水平的影响和绩效期望、努力期望对行为意向的影响都受年龄的调节，而自愿性会调节社会影响对行为意向的影响。提升教师信息化教学能力的路径包括：感知有用性和易用性，明晰自我价值选择；营造社会影响环境，唤醒自主发展内驱力；创设组织促进条件，强化自我效能信念。

主 题 词：信息化教学 UTAUT 行为意向 行为水平 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1672-402X.2016.06.014

馆 藏 号：203168309...