基于学生原有认知的教学策略研究与实践——“校园生物分布图”案例研究与分析

作     者：张书文 

作者机构：雨花区新世纪小学 

基　　金：湖南省教育科学规划课题“在小学科学教学中探究式学习方式的策略研究与实践”的阶段性成果。课题批准号:XJK013CZXX066 

出 版 物：《实验教学与仪器》 (Experiment Teaching and Apparatus)

年 卷 期：2016年第33卷第5期

页      码：59-61页

摘      要：在小学科学教学中,教师不能忽视学生大脑中形成的原有认知,一定要从学生的原有认知出发,从学生身边感兴趣和存疑的问题入手,遵循从具体到抽象、从简单到复杂、由易到难、循序渐进的教学规律。在＂校园生物分布图＂一课教学实践中,教师应＂基于学生原有认知＂设计教学,形成基于＂校园生物分布图＂原有认知开展教学设计的有效策略。

主 题 词：基于学生原有认知 教学策略 研究与实践 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1004-2326.2016.05.028

馆 藏 号：203169190...