关怀:课堂教学的要素及其彰显策略

作     者：李影 

作者机构：吉林师范大学教科院 

出 版 物：《教育艺术》 (Education Art)

年 卷 期：2016年第6期

页      码：57-57页

摘      要：关怀理论是美国著名的教育家内尔·诺丁斯在20世纪80年代提出的,随着90年代对＂学会关心＂的聚焦而备受关注。一、关怀：课堂教学不可缺少的因素1.理性的思考。教育走向科学是由理性的引领,然而由于教育理性的过度,教育科学过分重视了学科公共性,忽略了个体性,重视了理性,忽略了情感性,教学也就被理解为一个理性、逻辑性、普遍性的过程。

主 题 词：课堂教学 内尔 传道授业解惑 教育科学 诺丁斯 教育走向 课堂心理环境 饭来张口 个体性 关怀教育 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-2821.2016.06.051

馆 藏 号：203170515...