小学数学学习困难学生加减应用题的补救教学

作     者：李新宇 李伟健 

作者机构：浙江师范大学心理研究所暨心理学系金华321004 

出 版 物：《中国特殊教育》 (Chinese Journal of Special Education)

年 卷 期：2004年第12期

页      码：63-67页

摘      要：本研究采用小样本ABC实验设计 ,以 4名数学学习困难学生为被试评估了加减应用题补救教学的效果。本研究主要对数学学习困难学生进行了两个方面的训练 :(1)图式训练 ;(2 )一般解题策略训练。得到了以下结论 :(1)补救教学对学生加减应用题解题能力具有一定的促进作用 ;(2 )补救教学对学生的应用题解题行为产生了延时效果 ;(3)针对不同的学生 ,图式训练和解题策略训练存在不同的矫治效果。

主 题 词：数学 学习困难 加减应用题 补救教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

核心收录：

馆 藏 号：203173441...