课堂“学教评一致性”的实践探索

作     者：颜红波 

作者机构：浙江省宁波市江北实验小学315020 

基　　金：宁波市2014年教育科学规划课题<促进学习的教学文化研究>(课题编号YGH175)部分成果 

出 版 物：《上海教育科研》 (Journal of Shanghai Educational Research)

年 卷 期：2016年第7期

页      码：68-70页

摘      要："学教评一致性"指的是在特定的课堂教学中,学生的学、教师的教以及对学习的评价应具有目标的一致性。这种一致性要求教师必须分析课程、教材、学生学习等各种要素,实现目标设计的精准性;根据目标提供符合学生实际所需的学习材料,追求学习资源的适切性;以学习目标为依据设计评价任务,寻求评价引领教学的一致性;充分尊重学生的学习规律,科学选择教学方法,力求目标实现的最大可能性。

主 题 词：学教评一致性 目标 文本重构 表现性任务 评价细则 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2016.07.017

馆 藏 号：203174703...