浅谈知识分类理论对地理探究式教学的指导

作     者：常莉 刘文斌 杨兰芳 

作者机构：湖北省武汉市第三十九中学 湖北省武汉市育才高中 湖北大学资源环境学院 

基　　金：湖北大学教学研究项目 项目编号:400-013564 

出 版 物：《中学地理教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Geography)

年 卷 期：2016年第4期

页      码：4-6页

摘      要：在新课改不断推进过程中,探究式教学越来越受到重视。但是一些教师在实施探究式教学中没有注意区分课程内容的类型,不管什么知识都拿来探究,不管什么知识探究过程都一样。显然,基于地理不同课程内容的探究式教学研究与设计还是课程领域的薄弱环节。笔者结合实地课堂观摩、一线教学经验以及问卷调查分析,探讨地理知识分类及其对探究式教学的指导。

主 题 词：知识分类 陈述性知识 课程领域 探究过程 程序性知识 学习活动 探究模式 学习能力 探究法 课堂内外 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203174707...