实行“整-分-整”训练程序分层推进微格教学技能训练

作     者：林丽花 

作者机构：宁德师范学院教育系 

基　　金：宁德师范学院2014年校级科研项目(编号:2014Q23) 

出 版 物：《宁德师范学院学报（哲学社会科学版）》 (Journal of Ningde Normal University(Philosophy and Social Sciences))

年 卷 期：2016年第2期

页      码：97-102页

摘      要：针对微格教学过于强调集中训练单一技能,忽略完整课堂教学能力培养,技能评价体系不科学,评价价值流失问题,提出技能训练层次和评价分层策略。在训练程序上,实行整-分-整的层次分明地推进微格技能训练;在技能训练的评价体系上,采用层层递进的评价方法。分层评价体系体现在评价目标的发展性,评价指标的层次性,训练内容的针对性。旨在优化微格技能训练程序和提高评价监控质量,从而丰富微格教学理论和提高微格教学训练的实效。

主 题 词：分层评价 整体设计 分层训练 技能融合 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2095-3682.2016.02.023

馆 藏 号：203176245...