构建基于学情视角的教师课程

作     者：徐飞 

作者机构：苏州工业园区教师发展中心 

出 版 物：《初中生世界（初中教学研究）》 (ChuZhongSheng ShiJie)

年 卷 期：2016年第7期

页      码：4-6页

摘      要：我们知道,国家课程、地方课程、校本课程,是从课程管理的角度作出的分类。但这三级分类更多地关注了课程管理的主体,而忽视了课程实施的主体,因而遮蔽了另一项重要的课程——“教师课程”。教师课程,是指教师为了学生的发展,根据自己的知识背景、文化底蕴、个人爱好、研究专长而开发出来的独特的具有鲜明个性色彩的课程。日本学者佐藤学在《课程与教师》一书中指出,无论是作为“公共框架”的课程还是作为学校“教育计划”的课程，在课堂情境中只能靠“教师的课程”——被每一个教师的意图、解释、构想、设计所演绎的课程——来发挥其现实的功能。

主 题 词：后现代课程观 个人爱好 学在 校本课程开发 发展性评价 三级课程管理 必然需求 文化底蕴 个性色彩 多尔 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203176907...