追求“活动呈现”,促进“经验积累”——《勾股定理》教学设计与评析

作     者：石建华 许亚平 

作者机构：江苏省泰州市姜堰区第四中学225500 江苏省泰州市姜堰区实验初中225500 

基　　金：江苏省教科所“十二五”规划重点资助课题“基于积累初中生‘数学基本活动经验’的教学设计研究”(批文号:E-a/2011/07)的阶段性研究成果之一 

出 版 物：《教育研究与评论（中学教育教学）》 (Research and Review on Education)

年 卷 期：2016年第7期

页      码：78-84页

摘      要：在《勾股定理》一课的教学中,依据“资源整合,激活经验;活动引领,积累经验;活学活用,迁移经验;反思交流,概括经验;拓展延伸,提升经验”的教学模式,设计并呈现了生动、丰富的数学活动：探究正方形和三角形的面积,探究三个正方形面积之间的关系,勾股定理建构及历史感悟,“议”“做”“拼”“赏”应用内化等。由此,以“充分体现勾股定理的探究过程”立意,尝试实践“同化”与“顺应”认知建构理论,促进学生数学活动经验积累。

主 题 词：数学活动经验 教学设计 勾股定理 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-4632(z).2016.07.019

馆 藏 号：203177128...