数形并举 培养思维——“正切函数的性质和图象”教学设计与反思

作     者：武湛 李格 

作者机构：安徽省芜湖市第一中学 

出 版 物：《中国数学教育（高中版）》 (Journal of Chinese Mathematics Education)

年 卷 期：2016年第4期

页      码：42-46页

摘      要：正切函数在定义域上不连续,直接作图研究性质不易进行,引发认知冲突,进而先推导函数性质,再作图进行验证,又由图形发现新性质,再理性反思,数形结合相得益彰,给学生提供新的研究问题的视角.

主 题 词：认知冲突 性质与图象 理性与直观 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1673-8284(g).2016.04.011

馆 藏 号：203179106...