实验教学中设计“留白”,让实验课更“生态”

作     者：周排芳 

作者机构：江苏东海县石榴高级中学 

出 版 物：《中学生数理化（教与学）》 (ZHONGXUESHENG SHULIHUA（JIAO YU XUE JIAOYAN BAN）)

年 卷 期：2013年第5期

页      码：42-42页

摘      要：高中化学课程标准指出,通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究意识,促进学习方式的转变,在实践中培养学生的创新精神和实践能力.那么,如何让实验课更 生态 ,如何做好实验,利用实验培养学生的探究能力,提升实验的价值呢? 本人认为,首先要设计好化学实验的教学,在实验中“留白”,留给学生思考、探究的时间,让学生自主构建知识体系. 同时,它给了教师和学生很大的自主空间,通过学生自身去观察、分析、思考来掌握科学文化知识和变化的规律. 这样的课堂更贴合学生的认知规律,也就是更“生态”化了.

主 题 词：化学实验 实验课 实验教学 高中化学课程 实验方案 胶头滴管 学习化学 学生会 原电池 实验内容 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203179543...