浅谈教师的审美与学生的语文学习

作     者：邝春花 

作者机构：河南驻马店市第十二中学 

出 版 物：《教育界（综合教育）》 (Education Circle)

年 卷 期：2014年第7期

页      码：107-107页

摘      要：教师的审美能力是其审美修养的主要体现，与语文教学质量、教学效果关系密切。教师要从语文人手，以丰富的想象力较强的审美感知力，开掘并引导学生领略课文艺术形式的美或生活内容的美。还有审美鉴赏力。教师要具有丰富的情感，准确的评判力和一定的审丑能力，从而弘扬真善美，针砭假丑恶，将学生带到无限丰富、绚丽的审美境界之中。一、尊重学生自主性 只有让学生真正动起来，掌握了自改的本领，才能收到事半功倍的效果。在教学实践中，我推行以学生为互评互改作文活动的主体，引导学生自己发现写作问题，自己分析产生问题的原因，自己寻求解决问题的科学方法，充分发挥集体的智慧潜能，通过具体可行的评改实践活动，培养学生的实践能力、分析能力和创新能力。教师只有充分尊重学生的主体地位，充分挖掘学生的潜能，充分调动学生的主动性和积极性，才能使学生在互评互改作文中获得大量信息，学会明辨是非，识别真美善与假恶丑。

主 题 词：审美修养 语文学习 学生 教师 审美能力 审美感知力 教学质量 教学效果 

学科分类：01[哲学] 0101[哲学-哲学类] 010108[010108] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-9510.2014.19.090

馆 藏 号：203181684...