让学生经历复杂情境下的问题解决过程——以《溶解》单元的教学设计与实施为例

作     者：廖幸 周朝勇 

作者机构：重庆市南岸区珊瑚实验小学 重庆市南岸区教师进修学校400060 

出 版 物：《湖北教育（科学课）》 (The Science Teaching)

年 卷 期：2015年第5期

页      码：8-10页

摘      要：一、以复杂问题情境重构《溶解》单元 情境学习理论认为，学习发生的情境本身是所学知识的重要组成部分。由此可知，从简化问题情境和复杂问题情境中切人的探究活动，即便在学科层面指向相同内容，学生所学已悄然发生变化。

主 题 词：教学设计 单元 溶解 学生 题解 问题情境 组成部分 探究活动 

学科分类：08[工学] 081201[081201] 0812[工学-测绘类] 

馆 藏 号：203182118...