让“雷区”变成辅助教学——以牛津英语post-task教学设计为例

作     者：黄桂华 

作者机构：江苏省高邮市车逻初中 

出 版 物：《文理导航》 

年 卷 期：2013年第31期

页      码：37-37页

摘      要：英语教学过程中,教师一直不愿意涉及到的雷区就是post-task教学设计,这也是英语教学的难点、重点。在教学过程中,教师往往只将教学重点放在语言运用以及知识点上,只有在公开课的时候才东拼西凑的联系上教学主题为了设计而设计,这样的教学设计很难复合实际教学,从教到学的学习最终教学目标及教学理念也难以实现,更别说为了学生减负了。

主 题 词：牛津英语 post-task 语言运用 书面表达 语言输出 输出过程 学习效率 巩固练习 新单词 课堂教学时间 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203182856...