以探究为主线培养数学素养——《圆与圆的位置关系》教学设计与思考

作     者：鞠峰 

作者机构：江苏省南京市第二十九中学致远校区 

出 版 物：《教育研究与评论（中学教育教学）》 (Research and Review on Education)

年 卷 期：2016年第5期

页      码：85-90页

摘      要：以探究为主线，引导学生从已有的知识和经验出发，提出问题、解决问题，从而获得新知识、积累新经验，并渗透思想方法、强化思维能力，是培养学生数学素养的基本途径。在《圆与圆的位置关系》一课的教学中，设计“情境引入”“113知回顾”“概念建构”“深入探究”四个环节，通过提出问题和积累基本活动经验的相互引发，有效提升了学生的数学素养。

主 题 词：数学教学 探究 数学素养 圆与圆的位置关系 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-4632(z).2016.05.018

馆 藏 号：203185940...