探寻“读写结合”的新思路

作     者：杨继学 

作者机构：北京市西城区四根柏小学 

出 版 物：《北京教育（普教版）》 (Beijing Education)

年 卷 期：2011年第7期

页      码：25-26页

摘      要：在以往的语文教学中，读写结合，从读学写，是一条被实践证明能有效提高语文能力的方法。新课程实施以来，教材发生了变化，课时发生了变化，课堂学习方式发生了变化，更主要的是，教材、教者、学者之间的关系发生了变化。然而，新的变革并未促进“阅读”与“写作”的进一步结合，编者特意设计的课后小练笔也没能很好地发挥作用。我们必须调整“读写结合”的思路，做到双向的“结合”。在阅读课上，通过阅读中的练笔，促进对课文的理解，同时提高动笔的能力。

主 题 词：“读写结合” 语文能力 “阅读” 新课程实施 语文教学 学习方式 “结合” 阅读课 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1000-7997-B.2011.07.012

馆 藏 号：203186225...