大学章程中教师权利保障的困境与实现路径——基于教育部已核准的84所高校章程的文本分析

作     者：汤娜 罗昆 Tang Na;Luo Kun

作者机构：安徽建筑大学安徽合肥230601 

基　　金：2012年度全国教育科学规划课题(EFA120358) 2015年安徽省高校人文社会科学研究一般项目(SK2015JD05) 

出 版 物：《国家教育行政学院学报》 (Journal of National Academy of Education Administration)

年 卷 期：2016年第7期

页      码：85-89页

摘      要：在大学章程中设计合理有效的教师权利实现与维护条款是实现高校教师权利的重要制度保障。通过运用文本分析法,对教育部已核准的84所高校章程进行分析比较,从教师教学权、学术权、评价学生权、取得报酬福利权、参与管理权、职业发展权以及申诉救济权的角度进行研究发现,大学章程在保障教师权利方面存在权利内容规定不清、权利保障重视不够、保障措施缺失或缺乏实效等方面的困境。建议从厘清权利内容、重视权利保障、优化保障措施三个方面完善大学章程,以进一步保障教师权利的实现。

主 题 词：大学章程 教师权利 困境 实现路径 

学科分类：040106[040106] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1672-4038.2016.07.014

馆 藏 号：203186826...