基于物理量物理意义的探究式教学设计——对速度概念引入环节的改进

作     者：杨树崤 

作者机构：南京师范大学附属中学 

出 版 物：《物理之友》 (Friends of Physics)

年 卷 期：2016年第32卷第3期

页      码：1-3页

摘      要：本文通过对速度概念引入环节的改进,阐述了物理量物理意义探究式教学的基本思路,总结了这种教学设计的三个特点：说明了物理量的物理意义,突显了科学方法的重要作用,体现了探究式教学模式的本质内涵.

主 题 词：物理量 物理意义 探究式教学设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203187326...