让“练”成为学生建构知识的路径

作     者：吉祥 

作者机构：江苏省宝应县实验小学 

出 版 物：《江苏教育》 (Jiangsu Education)

年 卷 期：2016年第33期

页      码：16-17页

摘      要：现代教学理论提倡教师要引导学生在学习过程中进行知识的自我建构。 学导课堂 的练习环节正是通过重建课堂结构,创新练习在课堂中的顺序、设计思路以及呈现方式,让学生在课前试一试、课中想一想、课尾编题展示,使他们主动参与课堂练习,真正成为设计、思考、解答练习的主人,进而建构属于自己的数学知识体系。

主 题 词：前置 诊断 交互 知识建构 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203188030...