整合多版本教材资源,优化物理课堂教学

作     者：高正球 

作者机构：江苏省邗江中学 

出 版 物：《湖南中学物理》 (Hunan Middle School Physics)

年 卷 期：2016年第6期

页      码：7-8,10页

摘      要：教材分析是进行教学设计的重要前提,高中物理教师在进行教材分析时,一方面要对比课程标准来研究教学要求,另一方面更要对当前市面上不同版本的教材进行综合分析,对相关资源进行整合,进而为课堂教学服务。本文以电动势的概念教学为例,介绍笔者在该方面的尝试。一、不同版本编写方式的差异性比较课程标准指出:教师不应局限于某一版本教材的束缚,应多渠道吸纳、采用有利于学生认知的教学资源,教师更要根据学生的具体需求。

主 题 词：教材分析 物理课堂教学 概念教学 高中物理 编写方式 标称电压 学生认知 教材资源 电势能 课程标准 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203188192...