把握意义,遵守约定——数学课程意义下“变量与赋值”的设计与教学

作     者：邹亭亭 

作者机构：江西省南昌市第二中学 

出 版 物：《江西教育（教学版）（B）》 (Jiangxi Education)

年 卷 期：2016年第8期

页      码：38-39页

摘      要：数学课程的理念现已渐渐被老师们所熟悉,但怎样将课程理念、课程意识贯彻到课堂教学中去,却又是教学实践中亟待解决的问题。下面就结合算法初步中＂变量与赋值＂一课,谈谈笔者对＂课程意识进课堂＂的点滴思考与体会。一、领会课程内容的意义与教育价值,精心设计教学环节没有好的教学设计,便没有好的教学行动。没有深刻地理解课程内容,就难以有恰当的教学设计。

主 题 词：课程意识 赋值语句 点滴思考 课程意义 变量名 算法思想 语句结构 高中数学课程 中学数学教育 中学数学课程 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1006-270X.2016.23.018

馆 藏 号：203188485...