习题设计的价值取向在于方法引导与认知引深——对“一个非均匀液体中浮力题解法的探讨”的商榷及其引发的思考

作     者：蔡剑 

作者机构：江苏省靖江市教师发展中心 

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划课题“注重‘知识形式教学’的课堂环节研究”(D/2015/02/270)研究成果之一 

出 版 物：《物理教师》 (Physics Teacher)

年 卷 期：2016年第37卷第4期

页      码：53-56页

摘      要：一个非均匀液体中浮力表示值的求解,涉及到条件和方法的考问和深究,深度探寻较为科学恰当的题解路径,对于学生深化认知和后续学习十分必要.从中也引发了我们对习题设计或选题的价值取向的思考,昭示我们习题设计或选题应注重方法引导和认知引深.

主 题 词：非均匀液体 浮力表示 习题设计 方法引导 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-042X.2016.04.021

馆 藏 号：203188530...