研究即成长

作     者：杨薪意 

作者机构：成都行知小学 北京大学 

出 版 物：《当代教育家》 (Contemporary Educator)

年 卷 期：2015年第9期

页      码：47-页

摘      要：两年前,通过对文献的检索,我们发现国内对"数学素养"的研究局限在经验和思辨的层面上,缺少来自一线课堂的实证案例。于是,我们决定从一线教师的层面对"数学素养"做一个阐释,从数学思考、数学体验、数学表达这三个维度来评估学生的数学素养。以"生活中的负数"为例,我们先后做了两次教学设计的对比。

主 题 词：数学素养 数学思考 北师大版 教学效果 蔡金法 学科素养 解释方式 负整数 数据分析 调研题目 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203188715...