凸显语用 把握四“度”——阅读教学中学生学习活动设计策略谈

作     者：沈丽君 

作者机构：余姚市东风小学教育集团浙江宁波315400 

出 版 物：《语文教学通讯（学术）（D）》 (Bulletin of Chinese Language Teaching)

年 卷 期：2015年第7期

页      码：36-38页

摘      要：阅读教学从重"教"转向重"学",学生的学习活动成了检验课堂教学的标尺。设计有效的学习活动,教师必须把握学生的学习起点,制定适切的学习目标,学习活动的开展也必须以语言文字运用为核心。活动过程要有足够的时间保障,充分展开,循序渐进。教师要组织好整个活动,通过有效的评价推动学习活动规范、有序地进行,帮助学生既求"知",又得"法"。

主 题 词：语用 阅读教学 学习活动设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.13525/j.cnki.bclt.201507015

馆 藏 号：203188769...