区域推进个性化教学的现状调查和对策建议

作     者：王俊山 邓敏 

作者机构：上海市静安区教育学院 

基　　金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“走向个性化:发达城区教育内涵提升的实证研究”(DHA120231) 全国教育科学规划教育部重点课题“提升区域教师个性化教育素质的实践创新研究”(DHA140321) 上海市教育科学一般课题“区域推进个性化教育的评价研究”和重大项目“区域基础教育质量评价体系研究”的系列成果 

出 版 物：《上海课程教学研究》 (Research on Curriculum & Instruction)

年 卷 期：2016年第1期

页      码：66-71页

摘      要：基于自编的问卷,对上海市静安区中小学专任教师进行了调查,以期获得区域推进个别化教学的实践成效及进一步深化的建议。调查共得到1612份有效问卷。结果发现,个别化教学的总体状况较好,教师参与度较高;在实施的学段、年级、教龄、职称及是否班主任上存在着显著性差异;教学时间有限、统一进度制约等是教师开展个别化教学的主要困难,减少评价压力和增加研究时间等是最希望获得的支持。

主 题 词：区域 个别化教学 现状调查 尊重差异 特需设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203188809...