网络在线学习者的社会属性与知识建构研究

作     者：邓小霞 

作者机构：湖南科技学院传媒学院湖南永州425100 

基　　金：湖南省教育科学信息技术教育研究基地(2012)32号 湖南省2013年普通高校教学改革研究项目"基于项目教学法的‘网页设计与制作’课程教学改革研究与实践"(项目编号:2013223434) 

出 版 物：《科技资讯》 (Science & Technology Information)

年 卷 期：2016年第14卷第17期

页      码：110-111页

摘      要：目前,MOOCs课程学习发展为一种新的网络在线学习方式,众多的学习者参与构成庞大的社会网络,呈现出大规模的学习交互。关于MOOC的学习效果研究成为一个重要的课题,从社会网络视角出发,使用社会网络分析法和内容分析法,以分析学习者在MOOCs平台上的学习效果。发现学习者的中心性与知识建构呈正相关关系;结构洞指标中有效规模和网络限制指标与知识建构没有表现出显著的相关性,而自我网络中介性与各级水平的知识建构具有显著正相关关系;经纪人角色与低水平知识建构和高水平知识建构的低阶段具有显著的正相关性。

主 题 词：在线学习 知识建构 MOOC社会属性 知识建构 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

D　O　I：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.17.110

馆 藏 号：203188863...