提高教学效果应把握的几个关系

作     者：张映辉 张金苏 

作者机构：大连海事大学物理系辽宁大连116026 

基　　金：2015教育部高等学校教学研究项目(基于开放式教学模式的设计性研究性实验教学研究 项目编号:DWJZW201506db) 2014年辽宁省普通高等学校本科教育教学改革研究项目(设计性研究性实验题目设置和分类指导问题研究 项目编号:UPRP20140720) 

出 版 物：《物理与工程》 (Physics and Engineering)

年 卷 期：2016年第26卷第S1期

页      码：158-161页

摘      要：本文针对网络信息时代大学物理和物理实验教学中普遍存在的课堂教学简单化,忽视实验演示,忽视物理理论的应用性和发展脉络,照本宣科,就理论理;以及在实验教学中存在的就实验而实验,忽视实验(特别是经典实验)与理论发展相互促进的关系,忽略实验中蕴含的创新思想与方法等问题,从看似平常的几个关系入手,强调科学知识、科学方法的关联性和教学的整体性,对提高教学质量,强化学生科学素养有重要的现实意义.

主 题 词：理论讲解 实验演示 物理学发展史 实验原理 实验思想 实验方法 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 07[理学] 040102[040102] 0702[理学-物理学类] 

馆 藏 号：203189784...