巧妙设计问题 培养探究能力

作     者：朱成立 

作者机构：江苏徐州市铜山中学 

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划课题“以学为本、问题导引”模式下导学案的设计与应用研究阶段性成果之一 课题编号:B-b/2015/02/230 

出 版 物：《中学化学》 

年 卷 期：2016年第9期

页      码：1-3页

摘      要：美国著名心理学家卡尔.罗杰斯曾说过：“凡是教师能够讲述、能够传授的知识,多半是死的、凝固的、无用的知识;只有学生自己发现、探究的知识,才是活的、有用的知识。”问题是科学研究的出发点,是探究式学习的起点。“发现问题-探究问题-解决问题”是思维力有效提升的基本路径。离开问题,学生就不会产生探究问题的思维冲动,问题解决的效度也无从谈起。

主 题 词：问题解决 效度 学习过程 思维力 教学实例 课堂教学 课堂观察 学习效果 学习活动 学习障碍 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203190001...