试谈小学信息技术教材的内容编排——教材设计与儿童认知发展相长

作     者：于颖 胡金艳 李艺 

作者机构：南京师范大学教育技术系江苏南京210097 

出 版 物：《课程．教材．教法》 (Curriculum，Teaching Material and Method)

年 卷 期：2007年第27卷第5期

页      码：72-76页

摘      要：儿童的认知不同于成人，有其发展的特殊性，因此信息技术课程必须考虑儿童的认知特点，在教材设计上给出一条符合儿童认知特点的科学的道路，达到教材内容结构与儿童心理结构的和谐统一，即按照儿童的认知规律来设计教材。这样，通过教材的合理设计，才能较好地对儿童的认知发展起到促进作用。

主 题 词：信息技术教材 内容编排 认知发展 结构 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

核心收录：

D　O　I：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2007.05.016

馆 藏 号：203193850...