对话教学的主线、底线和红线

作     者：王建康 曹阳 

作者机构：江苏省泰兴市教师发展中心225400 江苏省泰兴市第一高级中学225400 

基　　金：江苏省教育科学规划“十二五”立项课题“高中政治有效对话教学策略研究”(批准号:D/2013/02/198)研究成果 

出 版 物：《中学政治教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Politics)

年 卷 期：2016年第9期

页      码：45-46页

摘      要：随着课改的不断深入,对话教学不再是一个时尚的名词,而是作为一种新的教学形态日益被广大教师接受并广泛运用。各种形式的对话教学异彩纷呈,学生积极参与,课堂气氛活跃。然而,在＂对话＂和＂互动＂的背后也隐藏着一些令人担忧的问题：一是有的话题设计缺乏层次性,主题不明显,带有随意性,不能启发学生思维,偏离了教学的＂主线＂;二是有的话题缺乏精心设计,不考虑学生的认知水平,

主 题 词：对话教学 学生思维 话题设计 教学形态 课堂气氛 精心设计 层次性 课改 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203194282...