让专家的课堂指导行为更具实效

作     者：杨云萍 

作者机构：湖南师范大学文学院 

基　　金：湖南省教育科学"十三五"规划2016年度立项课题"文化自信下的国学经典阅读类课程设计研究"(课题编号:XJK016BGD041)的主要研究成果 

出 版 物：《教育测量与评价》 (Educational Measurement and Evaluation)

年 卷 期：2016年第9期

页      码：63-64页

摘      要：在语文新课改中,随着＂国培计划＂和名师工作室等项目的推进,语文理论界与实践界的沟通与联系变得频繁与深广。语文教育理论专家深入课堂,具体指导教师的课堂教学活动,对提升一线教师的课堂教学能力和专业发展水平起到了很好的促进作用,但在评课中也出现了一些指导失范的现象,

主 题 词：指导行为 课堂教学 专业发展水平 促进作用 评课 学习成效 能力教学 同课异构 教学方式方法 教育理论 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-1536.2016.09.013

馆 藏 号：203194344...