编码方式、认知负荷和线索数量对前瞻记忆的影响

作     者：郭云飞 干加裙 张哲 黄婷红 陈幼贞 

作者机构：福建师范大学教育学院福州350117 

基　　金：教育部人文社科规划基金项目"学业不良儿童前瞻记忆的特点 机制与干预"(12YJA190002)的资助 

出 版 物：《心理科学》 (Journal of Psychological Science)

年 卷 期：2016年第39卷第5期

页      码：1058-1063页

摘      要：采用2(编码方式:执行意向、练习)×2(认知负荷:高、低)×2(线索数量:单一线索、多线索)的混合设计,探讨在不同认知负荷和线索数量下两种编码方式对前瞻记忆的影响。结果表明:认知负荷和编码方式交互作用显著,在高认知负荷下,练习编码显著好于执行意向编码;线索数量和编码方式交互作用显著,在多线索下,练习编码显著好于执行意向编码。说明执行意向编码更容易受认知负荷和线索数量的影响。研究支持了PAM理论。

主 题 词：前瞻记忆 执行意向 提取练习 预备注意与记忆加工理论 

学科分类：0402[教育学-体育学类] 04[教育学] 040201[040201] 

核心收录：

D　O　I：10.16719/j.cnki.1671-6981.20160506

馆 藏 号：203194770...