教师荣誉体系设计的有效路径

作     者：陈国民 王斌 

作者机构：浙江省杭州市西湖区教师进修学校教育管理研究员 浙江省杭州市西湖区教师进修学校教育研究开发中心主任特级教师 

基　　金：杭州市第七届教师教育重点研究课题《构建学校荣誉体系——创新激励教师发展路径应用研究》阶段性研究成果 课题编号:Z2012020 

出 版 物：《中小学校长》 (Primary and Secondary School Principals)

年 卷 期：2012年第11期

页      码：16-20页

摘      要：荣誉是把奖赏从外部调控转化为个人自我调控的重要手段，荣誉对个体内驱力的激发起着重要的作用。孟子说：“仁则荣，不仁则辱。”这是从伦理视角使用荣辱概念。荣誉具有历史范踌。荣誉可分为集体荣誉和个人荣誉，个人荣誉是集体荣誉的体现和组成部分，集体荣誉是个人荣誉的基础和归宿。人们会因为取得荣誉而从中获得精神满足。荣誉是一种肯定，荣誉是一种激励，荣誉是一种再生力。教师荣誉体系的有效设计，需要采取能够应对不确定性的调适策略。

主 题 词：荣誉体系 有效设计 教师 路径 自我调控 伦理视角 精神满足 调适策略 

学科分类：040106[040106] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203196248...