正确把握起点，灵活处理教学——“9加几”教学思考

作     者：魏芳 

作者机构：江苏省常熟市实验小学215500 

出 版 物：《中小学数学（小学版）》 

年 卷 期：2004年第6期

页      码：59-60页

摘      要：今天讲授“9加几”。课前，调查了孩子们对这些内容的掌握情况，了解了孩子们已有的知识基础；在课中，适当改变了书本例题的呈现方式，采用了猜测、推理、比较的方法，引导孩子们用自己的方法来学习、交流“9加几”的计算方法。实践下来，感觉效果还不错。现将本课的设计缘由和操作过程记录下来，以求教于同行。

主 题 词：“9加几” 小学 数学教学 教学目标 教学思路 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203198384...