如何打破汉字教学的“瓶颈”——以《中国字·认知》为例谈汉字教材研究

作     者：万业馨 Wan Yexin

作者机构：北京语言大学对外汉语研究中心/汉语学院 

出 版 物：《世界汉语教学》 (Chinese Teaching in the World)

年 卷 期：2015年第29卷第1期

页      码：130-142页

摘      要：打破汉字教学"瓶颈"是人们多年来的共同愿望。怎样才是打破"瓶颈"?我们认为,须实现以下几点:学生对整个汉字符号体系有总体的了解和把握;对汉字(字)和汉语(词)的关系有比较清楚、深入的认识并具有主动学习汉字的能力。本文以教材《中国字·认知》为例就以下几方面展开讨论。一是改变思路——变一味追求识字量为"温故知新",立足于汉字汉语特点和两者关系设计认知途径;变"语""文"并立为相互促进。二是改变设计——将练习与游戏作为教材的主体,最大限度地提高字词复现率。三是改变"主体"——以学生为中心,教材只是为学生了解汉字符号体系和字词关系提供认识的平台;便于学生提高认知能力、优化思维方式。希望以此推动有关教材研究的讨论及"瓶颈"的打破。

主 题 词：教材研究 温故知新 符号体系 字词关系 能力培养 

学科分类：0501[文学-中国语言文学类] 050103[050103] 05[文学] 

核心收录：

D　O　I：10.13724/j.cnki.ctiw.2015.01.011

馆 藏 号：203203309...