关注数学试题设计 促进教学观念转变

作     者：张永贵 

作者机构：福建省闽清县教师进修学校 

出 版 物：《小学数学教育》 (Mathematics Education of Primary School)

年 卷 期：2015年第7期

页      码：30-31页

摘      要：《数学课程标准（2011年版）》指出：“学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。”强调学习评价应“体现评价主体的多元化和评价方式的多样性”，意图是改变“一卷定终身”的评价局面。同时还指出“书面测验是考查学生课程目标达成状况的重要方式”，应“合理设计与实施书面测验”。众所周知，书面测验存在诸多弊端，但因其相对更“客观、公正”，依然是学习评价的主要方式，问题是在书面检测时，如果试题设计不能跳出传统的“知识与技能”检测的框架，没有触及“过程与方法”、“情感态度与价值观”的维度，必然导致教学仍然以知识与技能目标为重，造成“穿新鞋走老路”的现象。因此，试题设计是推进考试改革的重要突破口，也是有效转变教学观念的重要抓手。下面就如何进行数学试题设计，促进教学观念转变谈谈个人的实践与反思。

主 题 词：试题设计 数学学习 教师教学 观念转变 “过程与方法” 学习评价 数学课程标准 激励学生 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203203872...