弄清编排意图 科学设计教学——也谈“读写例话”的教学

作     者：谢雄龙 

作者机构：湖北房县教研室 

出 版 物：《小学教学参考（语文版）》 (Reference for Primary School Teaching)

年 卷 期：1998年第2期

页      码：18-页

摘      要：本刊1997年第6期和第10期分别刊登了刘强民和黄永义两位同志关于“读写例话”的教学的文章.刘文从“读写例话属于独立阅读性质”着眼,提出了“应把大量精力放到指导学生的自学上”的观点;黄文从“读写例话的功能”和“学生读写能力的培养”两个方面思考,提出了“实施读写例话的教学,教师应充分发挥其主观能动性”的主张.比较二者的观点和主张,结合各自的具体例证和论说,其教学思想是截然不同的:一个突出“学生自学”,一个强调“教师主观”.笔者认为、这两种思想均有偏颇之处,为此特提出以下想法与之商榷,以求共识.

主 题 词：读写能力 具体例证 文从 训练项目 训练重点 黄永 课例 课型 人教社 整组 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203206568...