中国数学教育优势:隐性的代数教学设计模型

作     者：孙旭花 SUN Xu-hua

作者机构：澳门大学教育学院 

基　　金：澳门大学研究基金项目——Practice Theory and Research:Chinese Mathematics Curriculum Development(MYRG2015-00203-FED) 

出 版 物：《数学教育学报》 (Journal of Mathematics Education)

年 卷 期：2016年第25卷第5期

页      码：5-8页

摘      要：中国哲学的起源之文化独特性起源于《易经》,其根本哲学思想是以不变应万变,彰显了中国汉语字词和数系的构造模式之文化独特性,在表达形式上强调＂以类合类＂,渗透在中国数学文化之文化独特性,构造了强调类别的数学课程《九章算术》的原型,体现了中国数学教育的文化独特性,即突出强调不变元素（双基）和变异元素（变式）的数学教学思想框架,具体表现在＂课程的问题设计＂上,强调＂一题多解＂、＂一题多变＂和＂多题一解＂的问题变式的结构,形成了最新代数发展理论模型——螺旋变式课程设计模型.这一模型将有助于从国际视野理解中国数学教育,也为代数的教育发展提供了独特的潜在的设计框架.

主 题 词：系统变式 中国数学教育 变式 合类 代数 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203208379...