初中英语观摩课的个案分析——基于哈默的语言课堂三要素(ESA)的角度

作     者：王兰 

作者机构：天津市滨海新区塘沽一中初中部 

出 版 物：《基础教育论坛》 (Foundamental Education Forum)

年 卷 期：2016年第8X期

页      码：45-48页

摘      要：ESA课堂三要素理论由哈默于1998年提出,ESA分别代表参与(Engage)、学习(Study)、激活(Activate)。根据哈默的研究,这三种元素共有三种不同的组合形式,它们分别是直线型(ESA)、反弹型[EAS(A)]、杂拼型(EAASASEA)。ESA三个元素是否均在观摩课堂中出现?ESA三元素出现的顺序是怎样的?为达到ESA三个元素的课堂使用目的,教师们采取了什么样的活动方式?通过研究,观摩课堂中均包含ESA这三个元素,并且因不同的授课内容和难度,以不同的形式呈现。为达到教学目的,教师们采取了多种多样的教学活动方式,对今后中学英语教师的教学设计与课堂评价提供更加合理、科学的标准和观察角度。

主 题 词：ESA 要素 英语教学 教学顺序 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-6023.2016.24.016

馆 藏 号：203208434...