实地考察新西兰中小学实验课程生态

作     者：刘党生 JUSTICE LAU 

作者机构：中国电子学会现代教育技术分会深度学习专家委员会 PPAGDPA泛太平洋青少年成长与发展合作伙伴机构 

出 版 物：《中国信息技术教育》 (China Information Technology Education)

年 卷 期：2016年第21期

页      码：50-55页

摘      要：最近，有关“中国创客教育发展史”的内容吸引了我，同时也让我联想到与此相关的另一个命题：如果将这个命题变化成“国际视野”，我们是不是可以沿线索追溯出另一种图谱？其实，这类认知如果不是以“修史”的题材出现的话，每个人都有一个自己专属的路线图，而最初的动因完全可以因人而异、因时而异。例如，对于我们来说．真正引发思考和行动的，恰恰是十年之前，前往澳大利亚考察途中穿插的一个小环节：随机前往一个中产家庭做一次不速之客的拜访，男主人坚持要把我们引入起居室，指着屋子正中的一张巨大的原木大餐桌（有2．5米宽，接近7米长，桌面为整块厚实的原木），自豪地向我们介绍，这是他的儿子给自己的十八岁成人礼——自己亲手制作、独立完成的作品!而手艺和创意，来自于学校的课程作业。十年之后的今天，我们来到了毗邻的新西兰，实地走访了十所学校，想一探究竟：是什么样的学校课程教会了中学生建造这么巨大的工匠作品？又是什么样的课程作业，让孩子们不惜挤占高考升学前最紧张的时段，来潜心完成这件作品？又有多少学校会开设这样的课程？……

主 题 词：实验课程 新西兰 中小学 生态 澳大利亚 学校 发展史 路线图 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-2117.2016.21.019

馆 藏 号：203208519...