问题提出,便是阅读深入的契机——基于问题解决策略教学《曹刿论战》

作     者：孙刚 

作者机构：江苏省南京市六合区棠城学校 

出 版 物：《语文知识》 (The Study of Chinese Characters and Language)

年 卷 期：2016年第21期

页      码：3-5页

摘      要：语文教学过程中,阅读深入的最显著标志是什么？我以为,不是学生吸收了文本阅读中的静态知识,也不是学生自主扫清了阅读过程中遇到的思维障碍,而是学生提出自己怎么也解决不了的问题。对于教师来说,最好的教学设计应该是基于学生问题的设计。语文教学要解决的问题,固然有课程标准的规定问题,有教材编写者拟定的问题,有教学设计者预设的问题。

主 题 词：文本阅读 《曹刿论战》 问题提出 策略教学 教学设计者 题解 学生自主 语文教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.13513/j.cnki.41-1041/h.2016.21.002

馆 藏 号：203209973...