形成性评价对于临床流行病学教学效果的影响

作     者：周波 付凌雨 王海龙 吴晓梅 马冰 孙皓 时景璞 Zhou Bo;Fu Lingyu;Wang Hailong;Wu Xiaomei;Ma Bing;Sun Hao;Shi Jingpu

作者机构：中国医科大学附属第一医院临床流行病与循证医学教研室沈阳110001 

基　　金：中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2012年度医学教育研究立项课题(2012-PG-43) 

出 版 物：《中华医学教育杂志》 (Chinese Journal of Medical Education)

年 卷 期：2016年第36卷第1期

页      码：140-142页

摘      要：目的：评估形成性评价对于临床流行病学教学效果的影响。方法选择中国医科大学2009级和2010级临床医学专业学生为研究对象，将其随机分为实验组和对照组。在临床流行病学教学中，实验组在终结性评价基础上加入形成性评价，对照组采用传统的终结式评价。课程结束后，对两组学生进行问卷调查和期末考试，了解临床流行病学教学效果。结果实验组学生在对教师授课内容的理解能力、自主学习思考的能力、掌握的临床研究设计方案的种类方面显著高于对照组学生，而且考试前复习时间显著少于对照组学生。结论临床流行病学教学中增加形成性评价，激发了学生的学习热情，培养了学生的自主学习能力，提高了临床流行病学的教学效果。

主 题 词：形成性评价 临床流行病学 教学效果 影响 

学科分类：1004[医学-公共卫生预防医学类] 100401[100401] 10[医学] 

D　O　I：10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2016.01.037

馆 藏 号：203210097...