教师认同感的质性研究——以S市阳光体育课程的实施为例

作     者：张昕 李臣之 ZHANG Xin;LI Chenzhi

作者机构：深圳大学师范学院 

基　　金：广东省深圳市教育局"学校发展顶层设计研究"重大招标课题(项目编号:zdzz4017)的研究成果 

出 版 物：《现代教育论丛》 (Modern Education Review)

年 卷 期：2016年第5期

页      码：71-78页

摘      要：为了解高中体育教师对阳光体育课程实施的认同感,以S市三所公办学校的15位高中体育教师为研究对象,进行深度访谈及质性分析。研究发现:高中体育教师阳光体育课程实施认同感聚焦在认知理念、情感倾向、行为/行为意向三个维度,各维度下共包括18个子维度;三个核心编码紧密相连,协调一致,相互影响,互为因果;高中体育教师对阳光体育课程实施总体认同感高,但不同学校教师理念有差异,阳光体育课程落实存在阻力,实施不尽如人意;对阳光体育课程实施的认同感存在矛盾性、复杂性、不均衡性和片面性的特点,教师关注校内和校外支持,也期待能从这两方面进行改革。

主 题 词：认同感 认知理念 情感倾向 行为意向 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203210206...