中美教师对《项链》的课程取向分析

作     者：惠婧 HUI Jing

作者机构：西南大学教育学院 

出 版 物：《基础教育》 (Journal of Schooling Studies)

年 卷 期：2010年第7卷第12期

页      码：22-26页

摘      要：选取中美教师对《项链》一文的代表性案例，从课程取向角度和价值澄清角度认识具体课程设计与实施，透视两国教师对具体课程的价值取向，分析个中差异，得到关于我国当下课程实施的一些启示，以求进一步认识、优化我国课程实施。

主 题 词：教师 《项链》 课程取向 中国 美国 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203210712...